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167.同类:四钢起源

167.同类:四钢起源 (第2/2页)

"教学体系咱们有课程,后面咱们慢慢说,今天借著这个场合,我想和三位说说我对四號钢琴教室的一些理念。"
  
  "怎么说呢,哎阿欣你知道为什么咱们学校要起这个名字吗?老汤应该也不知道吧?"
  
  三人笑,老汤:"今天中午吃饭的时候听王小虎讲了。"
  
  穆欣跟道:"你的教室编號。"
  
  李安点头:"没错,我当时刚到蓝天的时候,教学组把我分配到四號教室,其实现在回头看一看,我的许多教学观点都是在这间教室里形成的。"
  
  "因为我在这里遇到了几个孩子,他们性格各不相同,每个人都有自己的特质,他们给我带来欢乐与苦恼的同时,也带来许多思考。"
  
  "通过给他们上课,与他们相处,在他们身上,我发现钢琴教学真的不是一件容易的事情,同样的方法用在另一个孩子身上,就会不奏效,甚至適得其反,有时候我绞尽脑汁的在想该如何给一个孩子解决问题,结果这个孩子一句话,通过他的想法,我顺著他的想法深入进去,发现原来他是这么想的啊,我一下就明白该怎么给他讲了,可落实到讲的过程,我发现这样不对啊,这不是违背了我自己的想法了吗?"
  
  "你们明白我在说什么吗?"
  
  海涛手一拍:"我经常这样!"
  
  穆欣:"为了让学生改一个错误,有时候没办法我不得不让他用一种错误的练习方式去改错误。"
  
  老汤:"你们真绝了,不过我偶尔也会先把问题简化,让他先练,先别去管为什么这么练,有些东西一时半会真解释不清楚。"
  
  李安:"对吧,这个过程我就很纠结,我纠结的问题是自己,因为沿著他们的问题出发,最后我发现这个问题我自己都没有答案。"
  
  穆欣:"!"
  
  李安:"怎么办,自己找答案,开始我总是自我怀疑,担心这里不对哪里不对,后来我想通了,就那么回事。"
  
  老汤:"怎么说?!"
  
  李安:"有没有演奏完美的钢琴家?"
  
  老汤:"见仁见智。"
  
  ;
  
  李安:"有还是没有呢?"
  
  老汤:"我觉得没有。"
  
  穆欣:"我也认为没有。"
  
  海涛:"有缺点的东西才是完美的啊,钢琴家也是。"
  
  李安:"说缺点容易引战,我们不妨把缺点换成特点,特质,或许就是你眼里的缺点却是我眼里无法复製的特质。"
  
  老汤咧嘴:"有道理有道理,有点意思啊。"
  
  李安:"我就是把这个观点用在了教学上,大方向没有问题,让孩子按著自己的感觉来不好吗,我觉得没问题啊,我也陷入过阿欣那样的想法,这么弹正统不正统,后来我觉得那些东西都是表面的,孩子是那块料,时间到了,练到了,接触到了,自然而然他就明白了,知道了,老师在这个过程中只要稍加引导就可以了。"
  
  "99%的孩子都到不了这一步,能到这一步的孩子才有机会继续往里走,我希望那个时候他们的音乐思维还是不规则图形,如果都已经成为定式,还怎么往下走,海涛刚才提到的那个观点,虽然有点激进,但也是有道理的。"
  
  穆欣:"思维。"
  
  李安:"对,我们不培养练琴机器,我们助力孩子们通过音乐去感受思考音乐以外的东西。"
  
  "这里我必须得强调一点,我们得细心引导,不能把固有观念拿来直接餵给他们。"
  
  "讲一个发生在四號钢琴教室的故事,有一天中午,我给两个孩子上课,一个孩子该学初级巴赫了,他们两个人就翻目录,一个孩子问我,老师,这本书里都是舞曲吗?"
  
  "我说是啊,我就给他们简单地讲了讲,整本书基本是舞曲。"(卷一136章:大三和弦)
  
  "为了让他们能有一个直观的感受,我描述了一下,宫廷舞嘛,我就故意说这里有给人以坚定的公主舞蹈,也有深沉而感伤的王子舞蹈,我把公主和王子调换了。"
  
  海涛:"挖坑。"
  
  李安:"是啊,当时我正说著,一个孩子立马就跳出来,老师,为什么王子的舞蹈不是勇敢坚定的,又说女孩子才是哭兮兮的样子。"
  
  穆欣:"这个孩子听得很认真。"
  
  李安:"我就问他,男孩有没有哭的时候?他说有,我又问他,女孩子有没有坚强的一面,他说有。"
  
  "就像大小调一样,我不希望他们带入一种固有的公式,大调一定是明亮的,小调一定是灰暗的,他们可以通过自己的感知告诉我大调是明亮的,小调是灰暗的,我不会主动去说,音乐是主观的,主观的东西通常没有正確答案。"
  
  "这件事过去很久之后,一天王小虎忽然问我。"
  
  穆欣:"果然是王小虎~"
  
  李安:"是。"
  
  穆欣笑:"你讲的时候我就感觉像他,另一个孩子是车琳吗?"
  
  海涛:"是小北吧?"
  
  李安:"是小北。"
  
  小北,穆欣又记住一个名字。
  
  李安:"那已经是很久之后了,他问我,老师,最近有一首
  
  莫扎特的音乐听得他有些伤感,我问哪一首,他说D大调嬉游曲。"
  
  海涛:"我都不知道哪一首。"
  
  老汤:"我记不清编號,不过我肯定听过,莫扎特的嬉游曲我都听过,他在大调弦乐里伤感,实属别致,或许与你的引导有关。"
  
  李安笑了笑:"这我也不知道,或许吧,如果他不只是说说,那这只是一个开始,我们可以拭目以待,现在还是说回他的那段演奏。"
  
  "抱歉,"说著李安掏出手机看了一眼,徐丽给他来一条信息。
  
  "第三,也是最后我想说的,钢琴老师这个职业要回到钢琴教学的本质,回到孩子本身,什么样的孩子都有,我们必须得明確这一点,我们得重视每一个孩子,去接受每一个孩子,发现他们的优点,给予肯定。"
  
  "四號钢琴教室的宗旨是,只要孩子还愿意坐在钢琴前,无论因为什么,作为老师的我们都应该用从一而终的态度来对待他们。"
  
  一顿,"这不是命令,只能说是作为学校的负责人,我对各位的一点期望。"
  
  "我知道这很难,好了,咱们回去吧,徐姐回来了,资料来了。"
  
  片刻。
  
  "四號钢琴教室这个名字,其实不是我起的,是孩子们起的。"
  
  "没有这几个孩子,就没有四號钢琴教室。"
  
  穆欣:"忽然很好奇另外几个孩子。"
  
  老汤:"都非常有意思,而且他们每个人弹东西都有自己的特点。"
  
  穆欣:"哦吼?你很了解他们嘛。"
  
  老汤:"我给每个孩子都上过课。"
  
  穆欣:"?!"
  
  -
  
  二楼舞台。
  
  "琳琳这次该你了吧!"
  
  从钢琴前站起来,小季师姐双手腰间一插。
  
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