150.赌气？滚蛋！何为五边形老师！ (第1/2页)

被自己认可的人认可，究竟能產生多大的力量？
　　
　　具体老汤尚不清楚。
　　
　　听完李安一番话，他只觉消耗殆尽的干劲从他体内各个角落重新喷涌而出，然后匯聚，形成了一股新的力量。
　　
　　就在这时，门外忽然传来动静。
　　
　　"孩子来了。"
　　
　　李安收回目光看向老汤一笑，像是刚才什么都没有发生过，"你上课，我去做饭。"
　　
　　老汤点点头："今天还有几个孩子。"
　　
　　李安："下午还有两个，一会马可下课我们开饭。"
　　
　　一顿，"马可这个孩子挺有意思，你先感受一下，他的作业你听听就可以让他过了，今天他要学一个新曲子。"
　　
　　-
　　
　　李安回到客厅，正在说悄悄话的王小虎和马可停下。
　　
　　"老师早。"
　　
　　"早，进去和汤老师上课吧。"
　　
　　"嗯。"
　　
　　马可刚听王小虎说刚才给他上课的是一个很酷的光头老师，马可第一时间想到了强到恍惚的琦玉老师。
　　
　　果然，推门走进书房，马可便被钢琴前的高大身影所震撼。
　　
　　"汤老师好！"马可上来便是一个九十度鞠躬，"我叫马可，马可·波罗的马可，请多指教！"
　　
　　"很高兴认识马可同学，"老汤立马学著马可的语气笑著说道，"就让我们一起度过接下来一小时的快乐时光吧，请多指教。"
　　
　　哇塞！！马可有些难以置信，琦玉老师居然给他回应了！！
　　
　　"五分钟热手。"老汤看了眼时间，"现在开始。"
　　
　　马可："好的.汤老师！"
　　
　　-
　　
　　客厅。
　　
　　王小虎"嫌弃"地看著趴在书房门口的某老师，心说老师想听就光明正大的进去唄。
　　
　　李安还真就是单纯地好奇一下，他还记得第一次给马可上课的时候，马可一下给他弄蒙了。
　　
　　但是老汤听起来就很从容了。
　　
　　有一说一，老汤刚才说的那个什么让我们一起度过什么什么之类的话打死他他也说不出口。
　　
　　过於二次元，不过想来应该正对马可的胃口吧。
　　
　　听到马可开始热手，李安悄声回到沙发上。
　　
　　"老师，吴老师和金老师怎么没来。"王小虎小声问。
　　
　　李安："他俩还在国外，汤老师这趟自己来的。"
　　
　　王小虎："汤老师来旅游吗？"
　　
　　李安："算是吧，汤老师这趟来要待很长一段时间，以后你会经常见到他。"
　　
　　王小虎："哇，他也住这吗？"
　　
　　李安："他不住这，你自己有地方住，你刚才感觉怎么样？"
　　
　　王小虎："和汤老师上课吗？"
　　
　　李安："嗯。"
　　
　　王小虎想了想："挺好的，汤老师和我强调了左手的重要性，教了我两个练习左手的方法，还给我讲了俄派钢琴的旋律线
　　
　　条。"
　　
　　李安："收穫挺大？"
　　
　　王小虎："嗯！"
　　
　　李安笑："那以后就让汤老师给你上课怎么样？"
　　
　　王小虎弹射而起："！！！"
　　
　　李安连忙："嘘！"
　　
　　接著瞪眼压低音量，"这么开不起玩笑呢。"
　　
　　听到开玩笑王小虎才委屈的长出一口气，满脸埋怨的做了个鬼脸。
　　
　　"行了，你妈已经给你报名了，你放心吧。"
　　
　　王小虎似乎还沉浸在刚才的"愤怒"中，脸上一点也没有惊喜的表情，只哦了一声。
　　
　　李安心笑还挺有脾气，起身道："来给我帮忙。"
　　
　　王小虎愤愤地跟著李安来到厨房，李安让王小虎等下也洗个手。
　　
　　接著他正洗著，王小虎就凑过来把手挤到了水池里面，抢水不说还李安手背上的皂液泡泡。
　　
　　笑闹间王小虎终於又乐了，隨后拨葱的时候冷不丁地来了一句："老师我先和你说好，除了你我不和任何人学琴。"
　　
　　语气听起来带著一种刻意的隨意，可无意中扬起的音调还是让人听得出里面包裹著一层紧张。
　　
　　李安没回头："赶紧拨你的葱。"
　　
　　王小虎："我没耽误时间啊，我都拨了两颗了。"
　　
　　过了一会，"那我就当我们说好了。"
　　
　　李安："你以后去国外上学，钢琴还不练了？你以为你上了指挥系就不用练钢琴了？"
　　
　　王小虎："那我就不去国外上学了。"
　　
　　李安："爱去不去，反正又不是我想学指挥。"
　　
　　王小虎："那我不学了。"
　　
　　李安："那太好了，给你妈省钱了。"
　　
　　王小虎："老师！"
　　
　　气不过的王小虎直接起身跑来抱住李安胳膊开始摇，活脱脱一个玩不起的小朋友开始和大人耍赖。
　　
　　李安知道王小虎就想听他说一句舒心话，可这他不能惯，虽然王小虎现在的气性改了很多，但只要王小虎来这套，他就得打击。
　　
　　和谁这样都不行。
　　
　　"你给我鬆开，耍赖滚回家去耍。"
　　
　　李安话没说完，王小虎直接放手。
　　
　　见王小虎回到墙角继续拨葱，李安心说行，有进步。
　　
　　他刚转回身，就听身后一声嘟囔："老师我没耍赖。"
　　
　　李安没搭理，继续洗带鱼。
　　
　　五分钟后，
　　
　　"老师我剥完了，还干什么？"
　　
　　"剥蒜。"
　　
　　五分钟后。
　　
　　"老师我剥完了，还干什么？"
　　
　　"会捡豆芽吗？"
　　
　　"会一点。"
　　
　　"那就捡一点就行了，冰箱里自己找。"
　　
　　王小虎去冰箱里找出豆芽回到厨房，李安让他去外面找个地方拨。
　　
　　这次王小虎心里真委屈了，可紧接著他就听到老师说："带鱼腥。
　　
　　"
　　
　　一屁股坐下，王小虎没吭声，打开塑胶袋一根一根捡起豆芽。
　　
　　过了一会，"不腥。"
　　
　　王小虎看不到的地方，李安笑了笑。
　　
　　笑著他又嘆了嘆，他在想刚才他是不是有点过了，他明白孩子的想法。
　　
　　李安看不到的地方，王小虎说完不腥之后心里舒服许多，同时他也在想自己刚才是不是真的不该那样，他知道老师是和他开玩笑的。
　　
　　-
　　
　　厨房里师生二人各自反思著，书房里老汤也在反思。
　　
　　他刚才说李安压了王小虎的进度，现在听完马可的演奏之后，他似乎意识到李安刚才那番解释更多的是给他留面子。
　　
　　基於他之前的教学经验与习惯，他刚才听完王小虎的演奏得出的结论是——王小虎应该提升难度了。
　　
　　可李安告诉他王小虎要走指挥，所以需要考虑整体的学习安排进度。
　　
　　而现在听了马可的演奏，他有种预感，恐怕李安的每一个学生都被压了"进度"。
　　
　　他以为王小虎只是个例。
　　
　　换句话说，不是李安压了孩子们的进度，而是他们太过讲求所谓的效率，再联繫李安刚才后面的话，老汤算是对李安的教学方法有了一个大致的了解。
　　
　　相对於主流教学的快，李安慢得不是一点半点。
　　
　　可或许就是这样的慢教学，才能让马可在这个阶段弹出如此清晰的节奏分句，尤其是对於速度的把控。
　　
　　按马可手上的功夫，本不该出现这样的能力。
　　
　　老汤並非被李安最后那番话感动才得出此结论，他还是基於经验之下的观察。
　　
　　马可的音乐感觉远不如王小虎。
　　
　　所以想用这种寻常可见的天赋弹出这样的分句，只能说孩子在这方面下过真功夫，而这真功夫的背后毫无疑问就是老师的方法。
　　
　　

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