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186.“难道你们,不相信光!?”

186.“难道你们,不相信光!?” (第1/2页)

原来是奇怪老师。
  
  “奇怪老师?”
  
  猴子的注意力立马从双马尾,转移到从校门方向远远走来的两道身影上。
  
  就算没见过邓老师,他也能一眼感受两人谁是奇怪老师。
  
  “我diao”
  
  大概是枯燥小学生活让猴子对一切新鲜事物都充满了十足的想象力,他的表情像是看到了绿巨人一般,眼里放光。
  
  嘴里喃喃着再次惊叹着,“我diao”
  
  王小虎当然能感受到猴子语气中的那种浓浓兴奋感,他能说什么,只能默默的摇摇头。
  
  这有什么惊奇的,王小虎搞不明白。
  
  忽然一阵女孩们的欢声笑语传来。
  
  猴子第一时间快速转向教学楼东口,他看到了什么,我擦~~我擦。
  
  “喂喂,”猴子目不斜视的伸手拍向身旁,却拍了个空。
  
  两秒钟前,王小虎听到声音看都没看,转身一头钻进礼堂。
  
  猴子只好把握着这段不长不短的间距继续独自欣赏起来。
  
  舞蹈队的女同学们真是个头又高又漂亮,为首的乔芝芝已经脱下长袖,紧致的舞蹈服上衣更是给人一种说不出口的吸人眼球。
  
  乔芝芝越走越近,猴子已经不敢正眼看了。
  
  眼见只剩下不到五米距离,猴子装作等人,若无其事的四处张望了一下,实际他在用余光最后又瞟了几眼乔芝芝,才不舍得转头进门。
  
  逆子啊。
  
  猴子心里暗骂着,只听身后传来的笑声和话语声更大了,就像在笑他似的。
  
  顿时加快步伐跟上王小虎。
  
  “我好像听到她们在议论你。”猴子小声说。
  
  王小虎:“为什么你的语气听起来很羡慕的样子?”
  
  猴子:“我!!”
  
  “当然不。”
  
  嘴里说着不,猴子心里却觉的有点委屈。
  
  王小虎实在没心思去管谁在议论自己,他此刻一直在想奇怪老师怎么会来这。
  
  为什么倪老师没有来?
  
  他知道奇怪老师是教唱歌的,所以奇怪老师今天来是教大家唱歌的?
  
  卸下书包王小虎才发现自己的书包拉链一直没有拉。
  
  就这么张着嘴跑了一路?还被舞蹈队的人看见了?
  
  “猴子。”
  
  “咋。”
  
  “你为什么不提醒我的书包没拉。”
  
  猴子:“???”
  
  “你不是以前总喜欢故意不拉?还让我和你一起!!”
  
  王小虎:“!!!”
  
  “猴子,我是不是在你们眼里一直都是这样。”
  
  猴子被问蒙了,“哪样?”
  
  王小虎一叹,拍了拍猴子的肩膀,
  
  拉上书包拉链转身朝着舞台走去。
  
  猴子望着王小虎的潇洒背影,凸(艹皿艹)!
  
  又被他装到了!
  
  接着扔下书包跑着跟了上去。
  
  -
  
  邓仕祁带着方正来到排练厅门口的时候,正好和几个舞蹈队的孩子印了个正面。
  
  其中一个女生见到两人脖子上挂着教师证,爽朗地叫了一声老师好。
  
  邓仕祁早已习惯,微笑回应道:“你好。”
  
  待到一群小女生走远,方正悄声问:“你确定她们不是初中生?”
  
  邓仕祁:“应该能确定,金华初中部在隔壁。”
  
  方正感叹:“现在的孩子吃什么长大的。”
  
  邓仕祁:“说的就是啊,我小学毕业的时候才不到一米五。”
  
  方正:“我一米八。”
  
  邓仕祁:“.呵呵。”
  
  早就听说这位方老师有点特殊能力,邓仕祁算是切身感受到了。
  
  邓仕祁:“这边方老师。”
  
  到了门口,邓仕祁先一步迈进门,方正跟在他身后。
  
  不同于室外的燥热,排练厅里凉飕飕的空调让人感到身心愉悦。
  
  方正一双小眼睛已经把整个舞台和前排观众席扫射一圈,“哪个是导演?”
  
  邓仕祁:“导演不定期什么时候来,这会没来,估计今天不会来了,左边那个穿白色T恤的披肩发是本次活动负责人邱老师。”
  
  说着两人走到并排,此刻舞台上的孩子们已经安静许多,好奇地打量着这边。
  
  “邓老师。”
  
  负责人邱老师上前打招呼,目光停在方正身上,热情地伸出手,“这位就是方正老师吧,辛苦。”
  
  中午老董已经和邱老师联系过,说下午会过去一个新的排练老师。
  
  “邱老师幸会。”方正伸手和邱老师点了点头。
  
  该说的中午电话里已经说过了,起初邱老师对金年又换排练老师这事有些不满,这不到半个月都换了两个老师了。
  
  可一听今天派来的这位是从意大利回来的声乐硕士,邱老师的心态一瞬就发生了改变,电话里对老董是连声道谢。
  
  简单地寒暄了两句,邱老师看看表:“那两位老师我们直接开始吧。”
  
  邓仕祁点点头,“方老师,你和邱老师讲讲新的编排方案,我先带孩子唱一唱。”
  
  方正:“好的,邓老师你让孩子们声音小点,嘴巴张开,轻点唱。”
  
  邓仕祁上台,集合队形交代了方正的话,走到钢琴前弹起了前奏。
  
  孩子们跟着唱了起来。
  
  方正一听,心说不错,这个临时合唱团的素质还不错,他还以为孩子们轻不下来。
  
  对于方正,童声是最别致的,他喜欢童声,并且他的说孩子们只要稍微轻一点,演唱效果就立马变得和昨天视频里的不一样了。
  
  和现场对照录音的音质没有任何关系,单纯的是改变演唱方式带来的直观效果变化。
  
  一旁邱老师看着方正满脸陶醉的样子,一时间也不好开口打断。
  
  不过她觉得这位方老师此刻的感觉才真像是搞艺术的。
  
  片刻,“不错。”
  
  方正转脸看向邱老师夸赞道,“孩子们初步具备一定的基础音乐素养。”
  
  额.邱老师一时间有点不知道该怎么听这个话。
  
  这次的合唱团经过层层选拔,最后选出来的成员基本都是学过声乐的,唱歌好的,或是在校外有过多年学习乐器经历的,难道这样的一群孩子仅仅只是能达到初步具备一定的基础音乐素养?
  
  不应该是具备相当的优秀音乐素养?
  
  但鉴于对方是专业人士,邱老师心里也没有什么不服气,“谢谢,孩子们这段时间都很努力地在李练习。”
  
  方正本想说方向不对,再努力也是做无用功,但还好他立马意识到这样说不合适:“听得出来。”
  
  接着话锋一转,“邱老师,我的想法是这样。”
  
  方正就目前节目存在的问题,以及演出时间,提出了一套完整的排练方案。
  
  排练实施方面包括重新编排声部成员,细化排练时间等。
  
  邱老师听完迟疑片刻,排练时间好说,学校方面可以全力配合。
  
  能来参加本次活动的六年级同学这边,学校已经和孩子们的家长们沟通过,家长们支持,担心影响孩子小升初考试的家长都没有同意孩子参加这次活动。
  
  所以排练时间的安排没有问题。
  
  只是重新编排声部成员,还要改编曲子,这不等于让孩子们重新开始,已经排了这么长时间了,就剩一周的时间,孩子们能行吗?
  
  

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